現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)職業(yè)教育體系與勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展的有效途徑，中高職貫通的現(xiàn)代學(xué)徒制搭建了高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的平臺(tái)。資中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)與四川魔力風(fēng)暴科技有限公司探索“兩段三維一體”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“企業(yè)紐帶、高職嵌入、中高融合”的培養(yǎng)機(jī)制，形成了“中職+學(xué)徒企業(yè)+高職”的三主體辦學(xué)格局，以一體化推進(jìn)為路徑，中高企三方協(xié)同實(shí)現(xiàn)招生招工一體化、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化和崗課賽證一體化，實(shí)現(xiàn)了“中職生—學(xué)徒—高職生—高素質(zhì)技能人才”的遞進(jìn)成長(zhǎng)路徑。
  四川魔力風(fēng)暴科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱魔力公司）是一家專業(yè)游戲外包服務(wù)供應(yīng)商，致力于為游戲研發(fā)商提供最佳的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。魔力公司與四川省2所高職院校簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)協(xié)議，同時(shí)與資中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2019年簽訂了中職階段的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)協(xié)議，在實(shí)踐中形成了“兩段三維一體”的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。
一、企業(yè)紐帶，中高職銜接，招生招工一體化
  現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)融入中高職銜接，實(shí)現(xiàn)中高企三方協(xié)同的招生招工一體化。以企業(yè)為紐帶，中職、高職和企業(yè)三方共同做好頂層設(shè)計(jì)，中職學(xué)生在中職階段參加現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，在第六學(xué)期通過對(duì)口單招、對(duì)口高考進(jìn)入魔力公司合作的2所高職院校，實(shí)現(xiàn)“中職+企業(yè)+高職”的長(zhǎng)線一體化培養(yǎng)。目前，學(xué)徒制班5個(gè)，學(xué)生206人。2022年，第一批現(xiàn)代學(xué)徒制“魔力班”41名學(xué)生考進(jìn)企業(yè)合作的高職院校，繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制高階段培養(yǎng)。
二、校企共育，中高職銜接，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化
  現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)推行校企雙主體、學(xué)徒雙身份，中高企三方共同構(gòu)建了現(xiàn)代學(xué)徒制的標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)中職與高職人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化。校企共同構(gòu)建基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，制定基于遞進(jìn)成長(zhǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善基于工作過程的項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)改革的考核標(biāo)準(zhǔn)，形成現(xiàn)代學(xué)徒制融入中高企銜接培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，在中高職現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)過程中“各守一段渠、各種責(zé)任田”的基礎(chǔ)上，并通過企業(yè)紐帶，實(shí)現(xiàn)了無縫接續(xù) 
三、項(xiàng)目過關(guān)，雙導(dǎo)師教學(xué)，崗課證賽一體化
  學(xué)校大力推行中高企三方合作的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的專業(yè)課“項(xiàng)目過關(guān)制”教學(xué)改革，實(shí)施雙導(dǎo)師教學(xué)，實(shí)現(xiàn)崗課證賽一體化。將企業(yè)的崗位技能分解為每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，共同編制了項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)活頁教材，制訂每個(gè)項(xiàng)目的過關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練后，學(xué)生人人過關(guān)考核，形成了“根據(jù)崗位需求確定教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)人人過關(guān)考核”的“四步項(xiàng)目過關(guān)制”教學(xué)改革，同時(shí)推行融入“1+X”證書試點(diǎn)的崗課證賽一體培養(yǎng)，形成了崗課證賽一體的課程體系。推行學(xué)校負(fù)責(zé)每月2周公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)每月2周專業(yè)核心課、專業(yè)技能課教學(xué)的“2+2”雙導(dǎo)師教學(xué)。通過“三審核、三檢查、三追蹤、一大賽”的落地落實(shí)，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)“有任務(wù)、有壓力、有動(dòng)力、有獲得感”，課堂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)、考核推動(dòng)”的“四有五動(dòng)”高效課堂，讓不同層級(jí)的學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，踐行了習(xí)近平總書記“人人出彩”的教育理念。
四、中高企貫通的學(xué)徒制培養(yǎng)助力學(xué)生成長(zhǎng)成才
  三年來，魔力班學(xué)生獲得四川省職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲內(nèi)江市職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2022年，“魔力班”第一批學(xué)生41人通過對(duì)口單招考試升入魔力公司合作的四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，繼續(xù)由魔力公司、高職院校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。
五、中高企貫通的學(xué)徒制培養(yǎng)助力學(xué)校內(nèi)涵提升
  現(xiàn)代學(xué)徒制省級(jí)試點(diǎn)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，助力學(xué)校省級(jí)示范中職學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)。創(chuàng)新與實(shí)踐了“OBE理念下的中職專業(yè)課四步項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)模式”，獲得四川省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、四川省職業(yè)教育教學(xué)重大改革項(xiàng)目。
六、中高企貫通的學(xué)徒制培養(yǎng)助力學(xué)校示范彰顯
  中高職銜接培養(yǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)及校企共同開展項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)改革，通過人民教育在線、四川省教育電視臺(tái)、黨政理論網(wǎng)、四川職教發(fā)布、四川精神文明報(bào)、《教育科學(xué)論壇》等媒體報(bào)道推廣；內(nèi)江市組織召開專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行推廣到省內(nèi)職業(yè)院校；通過師資對(duì)口幫扶，深度推廣到內(nèi)江高級(jí)技工學(xué)校、通江高級(jí)職業(yè)中學(xué)等省內(nèi)10所中職學(xué)校。