為了加強蔣麗紅名班主任工作室的示范引領作用，提高我校班主任隊伍的職業素養，促進班主任的專業成長，努力打造一支“師德高尚、業務精良、專業扎實”的班主任隊伍。2023年9月22日下午，工作室舉辦了“怎樣消除學生的抵觸情緒”主題研討活動。學生科科長，工作室全體成員參與研討活動。 

面對學生，我們往往總是急于“走進心靈”，可是并不是所有學生對老師都有著天然的信任感，相反不少學生往往對老師有一種莫名其妙的防范，隨時警惕老師的圈套。如果遇到一個和自己有嚴重對立情緒的學生，老師與學生語重心長一番，換來的可能是學生的無言與冷漠。在這種情況下，老師怎么辦？

最好的辦法是：等待，耐心地等待。

一、與學生相處，有一個原則就是永遠不要以學生為敵！即使學生對我們充滿敵意，我們以平常心待之。

二、分析學生，了解學生對老師產生抵觸情緒的心理原因。一般從以下幾個方面入手：1、青少年情緒情感的發展特點；2、對老師的錯誤認識；3、家長的影響；4、不能正確對待老師的批評等。我們做學生的工作，要把握技巧，學會做一簇溫暖的火苗，去融化那些“拒絕強化的冰”。

三、尋找根源，以親情感化學生。

作為班主任，我們一定堅持在了解中教育，在教育中了解，認真分析產生抵觸情緒的原因，區分抵觸情緒的性質，理清化解抵觸情緒的思路，對癥下藥，從而有效的疏導和化解學生的抵觸情緒。

四、另辟蹊徑，循循善誘。

本著尊重學生、愛護學生的原則，以寬廣的胸懷去面對學生，細心觀察，及時了解學生的情緒，另辟蹊徑，循循善誘，把愛灑給學生，耐心教誨，對學生的抵觸情緒會有出奇制勝的效果。

五、情感交融，不急不躁。

在與學生談話時要曉之以理，動之以情。在感情上與學生產生共鳴，使學生感受到班主任與自己心心相通，因而更容易得到學生的信任與理解，更有利于化解學生的抵觸情緒。 

教育是一門藝術，是一種智慧，更是一份關愛。我們面對的是一群處于青春期情緒情感易沖動的學生，要以“朋友”的方式走進學生的心靈，多鼓勵和關愛學生，拉進老師與學生的距離，消除學生對老師的抵觸情緒。