最近，我在寫中職生的故事，手里有很多中職生的真實(shí)素材。

我為什么想寫他們呢？簡(jiǎn)要言之，就是想弄明白一個(gè)問(wèn)題：他們是怎么走上中職這條路的？

然后想通過(guò)這些活生生的例子，告訴家長(zhǎng)們，在育兒過(guò)程中，尤其是在面對(duì)青春期孩子的時(shí)候，該如何避坑？

10月24號(hào)，看到教育部發(fā)布的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，一眼就覺(jué)得非常貼合實(shí)際。

細(xì)讀之下，發(fā)現(xiàn)這些措施，針對(duì)的問(wèn)題和現(xiàn)象，都是中職生踩過(guò)的那些坑。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

中職教育，在整個(gè)國(guó)家教育體系中，其實(shí)是具有非常重要的作用的。

一般來(lái)說(shuō)，中考過(guò)后，會(huì)有接近一半的學(xué)生會(huì)被篩選下來(lái)，進(jìn)入中職。

這一制度的設(shè)定，本來(lái)具有很強(qiáng)的社會(huì)功能和育人功能。

但在實(shí)際情況中，因?qū)W生整體素養(yǎng)差，就業(yè)質(zhì)量低、升學(xué)渠道不暢等等問(wèn)題，中職教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。

所以，中職生，往往成了“問(wèn)題學(xué)生”的代名詞。人們一般會(huì)認(rèn)為，只有初中那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，性格古怪的，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生才會(huì)去中職。

而事實(shí)也確實(shí)如此。

在中職里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生眼神空洞，缺少活力。

一個(gè)班里總有幾個(gè)是打唇釘，紋身的；總有幾個(gè)是抽煙喝酒的；總有幾個(gè)是心理抑郁狂躁的；總有幾個(gè)是喜歡打架斗毆的…

你只要到中職課堂去看看，這些學(xué)生不是睡覺(jué)就是聊天。有幾個(gè)是能認(rèn)真學(xué)習(xí)的？

你要問(wèn)他們?yōu)槭裁磥?lái)中職讀書。他們要么說(shuō)不知道，聽(tīng)家長(zhǎng)安排；要么直接說(shuō)，就是想在這混幾年，弄個(gè)畢業(yè)證。只有極少數(shù)，想通過(guò)職業(yè)高考去讀個(gè)大學(xué)。

確實(shí)，十四五歲的孩子，能去干嘛呢？

去工作？還太年輕。

來(lái)讀書？一竅不通。

學(xué)技術(shù)？工作渺茫。

所以，不管咋樣，先在中職學(xué)校里呆著吧！

那么，我們不禁要問(wèn)，是什么原因?qū)е滤麄兂蔀槿藗冄壑械膯?wèn)題學(xué)生的？

回答這個(gè)問(wèn)題前，我們先來(lái)了解下中職生的基本情況。

在中職班里，大概有一半的學(xué)生是農(nóng)村留守兒童或城市流動(dòng)兒童；

有一部分學(xué)生，是因?yàn)榧彝リP(guān)系破裂在單親家庭長(zhǎng)大，心理出現(xiàn)問(wèn)題；

有一部分學(xué)生，是父母管教失策，在青春期出現(xiàn)強(qiáng)烈的反叛心理；

有一部分學(xué)生，在學(xué)校時(shí)人際關(guān)系差，甚至被同學(xué)霸凌，導(dǎo)致厭學(xué)；

有一部分學(xué)生，沉迷手機(jī)，瘋狂打游戲刷視頻；

有少部分學(xué)生，是學(xué)習(xí)壓力大，放棄學(xué)習(xí)的。

......

從上面，你可以看出來(lái)，他們之所以會(huì)到中職來(lái)，可能絕大部分并不是因?yàn)橹橇Σ睿�而更多的是�?

他們是留守兒童流動(dòng)兒童，缺少家庭的托舉；

他們家庭關(guān)系破裂，缺少父母的共同關(guān)愛(ài)；

他們青春期反叛，缺少父母有效的引導(dǎo)；

他們學(xué)校里的人際關(guān)系糟糕，缺少好的社交能力；

他們學(xué)業(yè)壓力大，缺少自我調(diào)節(jié)能力等；

二、教育部新發(fā)布的十條措施

教育部近期發(fā)布了《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，這份文件針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生突出的心理問(wèn)題，提出了一系列具體措施。主要方向和舉措

包括一下內(nèi)容：

1、緩解學(xué)業(yè)壓力

鼓勵(lì)中小學(xué)每周設(shè)置一天"無(wú)作業(yè)日"；減少考試排名，嚴(yán)控作業(yè)總量。

2、保障體育鍛煉

全面落實(shí)中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，鼓勵(lì)延長(zhǎng)課間活動(dòng)時(shí)間。

3、確保充足睡眠

嚴(yán)格執(zhí)行睡眠規(guī)定，遏制超時(shí)學(xué)習(xí)，保障學(xué)生必要午休時(shí)間。

4、防治校園欺凌

明確實(shí)施"護(hù)苗行動(dòng)"，堅(jiān)決防止各類學(xué)生欺凌行為。

5、關(guān)愛(ài)特殊群體

針對(duì)留守兒童等群體，建立"一生一策"的心理關(guān)愛(ài)機(jī)制。

這幾條沒(méi)有空談理念，而是實(shí)在的回應(yīng)了學(xué)業(yè)焦慮、睡眠不足、網(wǎng)絡(luò)沉迷、校園欺凌等交織出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)生命教育、挫折教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在心理韌性和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

而且，還特別針對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童、孤兒以及單親家庭兒童等特殊學(xué)生群體建檔立卡，“一生一策”加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

青春期，是很多家長(zhǎng)非常頭疼的育兒階段。第9條中，“培育家庭和諧親子關(guān)系。推進(jìn)學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)“教聯(lián)體”建設(shè)，密切家校協(xié)同，將心理健康作為必講內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴多關(guān)愛(ài)，注重培養(yǎng)子女健康身心......普遍開(kāi)展心理健康基本知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)心理健康素養(yǎng)，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧和睦的家庭環(huán)境”。這其實(shí)也是在培養(yǎng)家長(zhǎng)如何做好一個(gè)父母，如何去面對(duì)孩子的青春期。

我們可以看到，這些措施覆蓋了從學(xué)生個(gè)體習(xí)慣（鍛煉、睡眠），到班級(jí)學(xué)校氛圍，再到家庭教育和社區(qū)支持，最后到國(guó)家層面監(jiān)測(cè)預(yù)警的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成 了"全員、全程、全方位" 的育心合力。針對(duì)性和操作性都較強(qiáng)。

我也相信，隨著這些措施的逐步落實(shí)，學(xué)生心理健康工作將獲得更加系統(tǒng)、專業(yè)的支持。