廣東省教育廳近日公布了2025年中職學校和本科高校協同育人試點名單，東莞理工學校、東莞市機電工程學校參與首批試點，開啟“3+4”中本貫通培養（下稱“3+4”）。
繼去年率先在全省啟動現場工程師專項培養計劃，選取10所公辦中職學校開設“現場工程師專班”后，東莞今年不僅實現“現場工程師培養”的擴容，還向中本貫通培養邁出堅實的一步，暢通學生技能成才通道。
首年試點全市共招50人
今年1月5日，廣東省教育廳印發了《關于組織開展2025年中等職業學校和本科高校協同育人試點申報工作的通知》，決定從今年起，組織開展中職學校與本科高校“3+4”七年一體化中本貫通培養改革試點工作。
近日，廣東省教育廳公布了2025年中職學校和本科高校協同育人試點名單，全省共31所中職學校參與試點。其中，東莞共有2所學校參與，分別為東莞理工學校、東莞市機電工程學校，兩所學校對接本科院校均為廣東輕工職業技術大學。
“3+4”指中職學校與本科高校聯動，開展全日制七年一體化中本貫通培養改革，學生在中職學校學習3年后，通過相應考核，進入對應本科院校學習4年，畢業后可獲全日制本科文憑。
具體來看，首年試點“3+4”培養，東莞理工學校開展專業為“軟件與信息服務專業”，對應本科專業為“軟件工程技術專業”，今年共招生30人；東莞市機電工程學校開展專業為“機電技術應用”，對應本科專業為“機械電子工程技術”，今年共招生20人。
本科院校參與全過程培養
“3+4”試點是廣東深化現代職業教育體系建設改革的嘗試，不僅打破中職、本科原有學制的壁壘，拓寬中職學子成才路徑，更利于提升人才培養的連貫性，暢通技術技能人才成長通道。
入讀“3+4”，學生學業如何開展？中職學校與本科院校如何聯動育人？據悉，試點校將在課程設計、資源共享、管理聯動的基礎上，共同進行全過程教學質量監控、全周期學業評價，特別是針對學生的基本素質、專業能力等方面研究制定、實施可量化、有標準的考核辦法。
日前，廣東輕工職業技術大學人工智能學院黨委書記張偉強一行到東莞理工學校就中本貫通培養進行交流。未來，兩校貫通培養過程中，中職階段將加強基礎學科的教學，發揮中職的專業特色與校企合作優勢，同時結合本科對接專業的特點，調整課程布局，兩校將聯動做好中本課程銜接，教考分離，設置客觀的學生評價標準，共同實現高質量育人。
值得一提，東莞市機電工程學校在“3+4”培養中，還聯動企業校企合作企業廣東創世紀智能裝備集團股份有限公司共同參與，學生完成3年中職學業后，經轉段考核合格，進入廣東輕工職業技術大學機械電子工程技術專業學習4年，還有望直通該公司實現無縫就業。
文/廣州日報新花城記者：李直建 通訊員：東教宣廣州日報新花城編輯：何波
